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admin 2019-06-17 阅读:161

教育部官网发布

“教育部对十三届全国人大一次会议

第7496号主张的答复”

其间教育部关于“让书法归入

中高考点评系统”的问题

教育部在答复中说到

将书法归入中考高考系统

关于实在推进中小学书法教育

进讲堂有直接推进效果”

教育部首要必定了书法

归入中考高考系统的效果

选拔考试的高好坏性

教育部回应

“但由于这项作业的高好坏性

有必要要从考试选拔的方针

和测量学视点考虑

统筹满意人才选拔需求”

并强调了选拔性考试

“引导中小学展开素质教育及

大规模考试安排的可操作性

考试内容、方法、程序和成果

关于

“书法是否适协作为

面向广阔考生参与的

大规模选拔性考试的考试科目”

教育部表明

“将进一步深入研讨

在充沛证明的基础上

这次或许真的有戏了

你怎么看?

教育部对十三届全国人大一次会议

第7496号主张的答复

您提出的“关于中小学生书法进讲堂的主张”收悉,现答复如下:

诚如您所言,书法是中华民族的文明珍宝,广泛展开书法教育关于宏扬中华优异传统文明、培育学生书写才能、进步文明质量和审美才能具有十分重要的效果。您关于加强中小学书法教育的五点主张都很有针对性,对咱们加强和改善这项作业很有启示。

教育部高度注重以书法为重要载体的中华民族优异传统文明的传承和教育,先后印发了《关于中小学展开书法教育的定见》(教基二〔2011〕4号)和《中小学书法教育辅导大纲》(教基二〔2013〕1号),清晰了书法教育相关课程的开设要求。依照中心办公厅、国务院办公厅《关于施行中华优异传统文明传承展开工程的定见》要求,进一步推进中华传统文明有机融入中小学教育教育全过程,书法教育将完成系统化、制度化和规范化。教育部本年还将发动责任教育阶段课程标准修订调研,并在调研基础上安排课程标准修订,将书法教育内容进一步以及融入相关学科。这些实在行动将对推进和遍及中小学生书法进讲堂起到建造性效果。

教基二〔2013〕1号清晰提出:“中小学书法教育以语文课程中识字和写字教育为根本内容,以进步汉字书写才能为根本方针,以书写实践为根本途径,适度融入书法审美和书法文明教育。”据此,责任教育阶段书法教育以语文课为主,小学阶段要在每天的语文中安排10分钟,在教师辅导下随堂操练做到天天练;小学3—6年级每周安排1课时用于毛笔字学习,责任教育阶段美术、艺术等课程要结合学科特色展开书法教育,普通高中可开设书法选修课。要求学生学习和把握硬笔、毛笔书写汉字的根本技法,进步书写才能,养成杰出的书写习气。针对一些校园在书法教育课时不执行问题,教育部将强化督导,要求各地将书法课执行状况归入对校园作业的查核点评系统。

近年来,为不断进步书法教师专业水平,教育部会同有关部门展开了以下几个方面的作业:

一是加强书法专业人才培育。全国已有十余所师范院校开设了书法专业和书法教育专业,接收培育从事书法教育的专业师资。教育部支撑包含北京师范大学在内的有关高校在具有博士硕士学位授权的相关学科下自主设置优异传统文明教育研讨方向,加强优异传统文明研讨生培育。

二是强化师范生书写才能练习。师范院校有注重包含书法在内的“三字一话”等技术练习的传统并建立了相关查核制度,进步非书法专业师范生的书法水平以及书法教育教育才能。

三是在长江学者奖赏方案、新世纪优异人才支撑方案、高等校园青年教师培育方案等各类人才方案,以及“万人方案”教育名师评选中,添加中华优异传统文明教育和研讨人才比重,培育和造就一批中华优异传统文明教育名师和学科领军人才。

四是展开教师书法教育练习。2014年起,在“国培方案—示范性项目”中专门设置“优异传统文明骨干教师练习项目”,2014—2016年共练习4050名传统文明骨干教师,为各地展开传统文明教师练习培育了一批“种子”教师。2015年,为加强书法教师队伍建造,教育部与我国文联联合发动施行了“笔墨薪传•全国中小学书法教师练习项目”,由我国教育学会、我国书法家协会和教育书画协会一起担任详细安排施行作业,力求用五年时刻,练习全国中小学书法种子教师和省地县三级书法教研员约7000人,到现在已成功举办了三期练习班。

三、关于开发书法教育信息化教育软硬件

教育部2014年印发的《完善中华优异传文明教育辅导大纲》(教社科〔2014〕3号)提出“要建造不断习惯年代需求的中华优异传统文明网络教育渠道,展开方法生动、内容丰厚的在线学习。”在中心电化教育馆运转的“国家教育资源公共服务渠道”上,汇聚了数以千计的书法教育数字化资源(包含视频、PPT、教案等)。从2007年开端,教育部考试中心开发施行了我国书画等级考试,面向社会开考,其间包含书法、硬笔书法科目。考试选用全国一致网上评卷,其间硬笔书法科目将逐渐运用计算机主动评分系统。教育部还会持续推进数字信息及互联网技术与传统书法教育有机交融。

四、关于持续鼓舞和支撑社会书法技术练习教育

2018年4月,教育部就《中华人民共和国民办教育促进法施行法令(修订草案)(征求定见稿)》向社会征求定见,该稿鼓舞包含书法教育在内的社会教育力气兴办艺术类教育练习。《关于中小学展开书法教育的定见》中也清晰指出:“校园可依据需求,延聘当地青少年校外活动中心、少年宫、文明艺术集体的书法专业人员依据中小学书法教育要求辅导学生学习书法。鼓舞社会各界及个人为校园展开书法教育活动供给支撑。”在北京、上海、广州等大城市,各级书法协会、社会练习安排等与校园展开各种层次和方法的教育公益协作或是进行政府购买服务已是普遍现象,但在一些资源不很丰厚的中小城市,社会参与效果的充沛发挥确实还有尽力空间。

五、关于让书法归入中高考点评系统

考试点评关于推进书法教育具有活跃引导效果。以当时高考为例,近年来高考语文命题中现已融入了必定份额的书法类试题;对考生书写也提出了要求,在写作题中规则1个错别字扣1分;依据考试部门对高考阅卷状况的剖析,在其他方面水平相同的状况下,书写整齐漂亮的考生得分会略高于书写马虎的考生。具有书法专长的学生,能够在中、高考自主招生中发挥本身优势。别的,全国已有多所高校开设“书法学”专业,有书法专长和喜好的考生能够依据本身状况挑选报考。明显,将书法归入中考高考系统,关于实在推进中小学书法教育进讲堂有直接推进效果,但由于这项作业的高好坏性,有必要要从考试选拔的方针和测量学视点考虑,统筹满意人才选拔需求、引导中小学展开素质教育及大规模考试安排的可操作性,考试内容、方法、程序和成果要表现公平公平等要求,书法是否适协作为面向广阔考生参与的大规模选拔性考试的考试科目,教育部还将进一步深入研讨,在充沛证明的基础上逐渐探究恰当的方法方法。

厚实展开中小学生书法进讲堂作业,在现在的“键盘”年代具有很强的必要性。教育部将进一步推进此项作业的深入展开。

来历:教育部官网等

修改:NR

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